Ausbildung

Der Schwer­punkt in den Semi­nar­ta­gen liegt in der Aus­ein­an­der­set­zung mit theologi­schen Grund­la­gen christ­li­chen Glau­bens, dem Ver­ste­hen von reli­gi­ons­di­dak­ti­schen Model­len und Theo­rien sowie der Erpro­bung von exem­pla­ri­schen Unterrichtsbeispielen.

Im Zen­trum der Aus­bil­dungs­ta­ge ste­hen die Unter­richts­mit­schau und eine differen­zierte Nach­be­spre­chung des Unter­richts mit den Semi­nar­teil­neh­mer/-innen. Aus kon­kre­ten Fra­ge­stel­lun­gen der Unter­richts­pra­xis erwach­sen ver­tie­fen­de theo­lo­gi­sche und reli­gi­ons­di­dak­ti­sche Refle­xio­nen sowie die Dis­kus­si­on wei­te­rer Praxisbeispiele.

Berech­tig­tes Anlie­gen der Lehr­amts­an­wär­ter/-innen ist es, auf die abschlie­ßen­den Prü­fungen gut vor­be­rei­tet zu sein und mög­lichst gute Noten zu erzie­len. Inso­fern bil­den auch die Exami­na eine Anfor­de­rungs­si­tua­ti­on, die für die Aus­bil­dung nicht unbedeu­tend sein kann. Das Ziel der Aus­bil­dung der zwei­ten Leh­rer­bil­dungs­pha­se liegt aber in der Ent­wick­lung einer pro­fes­sio­nel­len Religionslehrkraft.